黑框眼鏡，齊劉海，一襲橙色上衣，身邊圍繞著五顏六色的外語單詞，乍一看讓人摸不著頭腦。
“這些單詞都是我的研究方向，抖音頭像是我自己畫的”。周思益笑著說。
29歲的周思益是一位理論物理博士后，研究方向為宇宙學、弦理論和場論，觸及現(xiàn)代物理最前沿領(lǐng)域。
最近4個多月，周思益成為抖音一名科普創(chuàng)作者，她以人人都能聽得懂的語言掰開揉碎了講宇宙學的奧秘。她的帳號“弦論世界”已擁有遍布各行各業(yè)的24.5萬粉絲，獲贊13.4萬次。
“最近有好多小朋友問我，有沒有UFO?”，說話慢條斯理，奶聲奶氣，看上去還像小學生的周思益，自稱“幼兒園老師”，叫粉絲“小朋友”。
又燒腦又想聽，是“小朋友”對她科普的評價。
在她建的幾個粉絲群中，國內(nèi)頂尖的物理學研究者、博士生、高中生、初中生，在群里熱烈討論著量子力學、黑洞、暗物質(zhì)。
周思益說：“照這樣下去，你說我的粉絲群里還不出個諾貝爾獎?”
享受物理世界的樂趣
周思益出生在湖北武漢，爺爺是高中物理特級教師，爸爸學電氣自動化，開的公司專營大型機械的自動化控制，她很小就展現(xiàn)出對物理的興趣和天分。
周思益說：“從小他們就讓我看電路板。”
周思益上幼兒園時，爺爺就教她學小孔成像。上了小學，爺孫倆經(jīng)常一起做收音機、小飛機。
有一次，想周思益做一個逆風行駛的小車，參加武漢市的手工比賽。“我當時想用齒輪帶動，爺爺說用皮帶傳送成本更低一些。”
周思益覺得快用完的牙膏很難擠出來，就和爺爺一起想出一個工具，后來還申請了專利。
物理不僅給了周思益手腦并用解決問題的樂趣，還給了她另一種認識世界的眼光——日常生活中的許多現(xiàn)象和事物，自己都知道“為什么”，周思益很喜歡這種感覺。
初中以后，周思益的物理天賦顯現(xiàn)出來，成為老師眼中的物理課標準答案。高中時，周思益考入華中師范大學第一附屬中學，在這所高手云集的武漢名校，周思益仍是物理尖子生。
高三那年，周思益看了一部《維度：數(shù)學漫步》的紀錄片，這部兩小時長的科普電影，講述了許多深奧的知識，如四維空間中的正多胞體、分形、纖維化理論，那是周思益第一次體會到科學純粹的美感。
周思益說：“因為它把這些可視化了，本來只是在心里有一個模糊的概念，那些縈繞心頭的物理概念變成了立體的圖像，像是宇宙的無限真理就在其中，你看所有畫面都感受到美。”
從博士后走向科普工作者
“女孩子不適合學物理”這種話，周思益從小不知道聽父母說了多少遍。
在周思益看來，社會上對女性學物理存在偏見，正是因此，她在抖音的簡介中寫道：“喜歡給孩子講有趣的物理知識。特別是給很可愛的小女孩講物理。”
上大學以后，周思益得以接觸到世界頂尖的科學家。2014年，她到香港科技大學攻讀宇宙學博士，導師名叫王一，他們研究的領(lǐng)域是“宇宙學對撞機”。博士二年級，她得到機會和阿根廷理論物理學家馬爾達西那(Maldacena)交流，用她的話講，那兩個小時的交流，抵得上自己一年的苦思冥想。2019年10月，她到斯德哥爾摩大學做一期博士后，諾貝爾物理學獲得者詹姆斯·皮布爾斯來做分享，她得以近距離接觸“教科書中的人物”。
2020年周思益與野海俊文、竹內(nèi)啓人、SuroKim合作了兩年的論文獲得了第十五屆粒子物理學獎章，以表彰他們在理論物理方面的成就。
一年前，周思益看到了曾被稱為“天才神童”的中國科學技術(shù)大學副研究員袁嵐峰老師的一則視頻。
周思益說：“當時有人在他眼皮底下傳播‘偽科普’，作為活躍的科普專家，《科技袁人》節(jié)目主講人，袁嵐峰老師說，如果我們這些人不出來(做科普)，就讓那些人把流量搶了”。
袁嵐峰的嘗試影響了周思益，她希望將科學的魅力介紹給更多人，廓清社會輿論場中的謠言和迷惑，傳播真知。
今年7月25日，周思益在抖音發(fā)布了第一條短視頻。
她穿著黑白條紋，用素來平穩(wěn)的語氣，向大家“報告”了今年6月科學家發(fā)現(xiàn)了黑洞-中子星的合并，并解釋了這則新聞為什么讓學界如此興奮。
讓科學傳播得更遠更廣
在周思益開的“弦論幼兒園”，她教的問題，有的十分有趣讓人充滿好奇心：“宇宙學的危機要被解除了?”“如何從黑洞身上偷走能量?”“有沒有三體人?”“幼兒園小朋友如何學做頭發(fā)?”
也有的光名字就讓人望而生畏，“小學生如何理解P-V相變?”“幼兒園小朋友如何理解史瓦西黑洞”。更有“度規(guī)”“曲率”“inflation”“AdS/CFT”等高深莫測的專業(yè)名詞。
“她講的東西我都不懂，但是我就是想聽。”一位家庭主婦說，自己的孩子在上初中，他們都愛看周思益的視頻，“雖然有時聽不懂，但很有興趣”。
慢慢的，許多人開始“追更”。周思益的“幼兒園”變成了求知的課堂。
在一條關(guān)于引力波速度的視頻中，有上百條評論是網(wǎng)友們關(guān)于科學問題的討論，“引力波可以穿過黑洞么?”“引力波也會有衍射現(xiàn)象嗎?”“說說五維空間”。
令周思益意外的是，有人將她講的知識，用更通俗易懂的語言，做成短視頻傳播。
周思益說：“本來我做短視頻，以為我是小朋友的老師。結(jié)果發(fā)現(xiàn)小朋友是我的老師”。
因為網(wǎng)友們旺盛的求知欲，周思益作為“幼兒園園長”，憑借三寸不爛之舌，將更多業(yè)界大佬請到了粉絲群中，許多小朋友因此受益。那些對物理有真誠的熱愛，但沒有足夠好教育資源的高中生、初中生，因此有了與王一、粒粒這樣的學者交流的機會。
周思益相信，短視頻平臺受眾基數(shù)遠大于傳統(tǒng)知識問答群體，會讓科學家的思想傳播得更廣，吸引更多的下一代加入到科研隊伍中。(劉艷)
