近日，教育部辦公廳和中國科協辦公廳印發通知，鼓勵科技館、科普教育基地等向中小學生免費開放，引起廣泛好評。前段時間，故宮博物院也實行了對未成年人免費開放的政策，同樣得到人們點贊。博物館、科技館等設施是社會文明進步的果實，也是文化教育的場所。上述免費開放舉措讓文化、科普資源進一步向未成年人開放，對于提高他們的人文科學素養無疑具有重要意義。在“雙減”背景下來看待這些舉措，其價值更加凸顯。
“雙減”政策著意于減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，把屬于青少年健康快樂成長的時間還給青少年。應該說，“雙減”政策實施以來，得到了絕大部分學生和家長、老師的擁護。但同時，“減”下來的時間干什么?也成為擺在學校、家庭和青少年面前的嚴峻問題。在長期的應試教育模式、龐大的教育培訓產業，及其對教育者和受教育者造成的心理慣性等諸多因素的影響下，育人方式“掉頭轉問”并非一蹴而就，需要一系列配套舉措的共同助力。因此，科學而充分地用好“雙減”之后的課外時間，為學生合理安排課堂、作業之外的學習充電提供多方面便利，既是落實“雙減”政策的題中應有之意，也是使“雙減”事半功倍的必然要求。上文提到的科普和文化資源免費向未成年人開放的舉措也因此更加重要。
當然，衡量一項政策舉措最重要最可靠的指標是實效，這些場所免費開放政策的落地情況及其實際效果，還有待檢驗。而且博物館、科技館等對人素養的影響具有整體性、長期性。無論家長還是學生，周末是奔波于校外培訓機構、沉溺于浩瀚題海，還是流連于博物館、科技館，徜徉在科學或藝術的殿堂，不同選擇產生的差異性結果需要一個較長的時段來呈現。更何況，我國城鄉之間、不同地區之間存在差異。因此，應當跟蹤關注免費開放政策在各地的具體落實情況，及時反饋給相關部門，讓好政策能因地制宜地得到調整和優化，蹄疾步穩地實現目標。
需要注意的是，在一些三四線城市，或許也建有博物館、科技館和科普教育基地，但在硬件設施、活動開展、隊伍建設等方面并不盡如人意。此外，許多農村孩子對于逛動物園、看科技展等城市孩子司空見慣的“福利”常聞所未聞。因此，還應當著力推動免費開放政策的深度貫徹，充分運用互聯網等新技術手段，把博物館、科技館和科普教育基地建在網上、搬到“云”端，引導互聯網企業積極履行社會責任，讓不斷向各地區各領域延伸、滲透的網絡設施，把文化藝術、科學普及的優質資源送到每一個未成年人身邊，在促進公共文化均等化的同時推動教育公平，讓“雙減”的效益最大化。(谷中風)
