“‘大禹治水’如果用到你們的水測技術，是不是就不用三過家門而不入啦?”
“三峽大壩過年有沒有長胖，你們能知道嗎?”
“珠穆朗瑪峰現在長高了嗎?”
……
每次春節探親，湖北水利水電職業技術學院教授水利工程測量課程的聶琳娟老師，就被小字輩的“腦洞”弄得應接不暇，后悔沒有把她指導的“水利測量科船(傳)小分隊”帶在身邊。
不過，現在聶老師再也不用擔心“奶問”了：只用輕輕一點智能手機屏幕——“水利測量科普微課堂”，各種科學視頻、科學知識、科學典故、科學實訓等等都能呈現，輕輕松松就能協助聶老師隨時隨地給“小輩們”普及“天文地理、大國重器”。
用“開放微課堂”播下科學的種子
測量工程，作為一門古老的測繪學科，隨著時代的發展，除積累了深奧的科學理論，還伴有大量專業先進的儀器設備，這對于測繪科普、測量工程學科的科學傳播增加了不少難度。
作為武漢大學固體地球物理學博士畢業的聶琳娟，“本研”階段就深刻體會到測量工程數字化、信息化的重要性。“利用互聯網技術制作全息開放平臺，每次講解時不用攜帶碩大笨重的儀器，不僅方便學習還方便科學傳播。”
為此，聶琳娟帶著她的“水利測量科船(傳)小分隊”，耗時5年，終于研發出了水利工程測量課程平臺，經過不停改進，不僅能促進大學生學習科學，還能為中小學生科普水利測量知識提供24小時全天候科學傳播服務，被大家親切地稱為“水利測量科普微課堂”。
“水利測量科船(傳)小分隊”成員周昊回憶：一次外業時，一群初中生圍著測量儀器左瞅瞅右問問，充滿了科學好奇心，正在指導實訓的聶琳娟覺得是個很好的科普機會，她迅速打開智能手機里的“微課堂”，一邊展示一邊以大禹治水的故事為牽引，以“沒有規矩不成方圓、以事實為準繩”等耳熟能詳的成語切入，圖文并茂地講述歷史典故、成語里的測量知識、測繪科學。
將測繪精神與科學自信“深度融合”
以前深不可測的測量，隨著滴滴打車、高德地圖等應用普及，老百姓開始慢慢了解，但真正懂其原理也不容易。沈陽市勘察測繪研究院教授級高級工程師郜文杰概括道：“測量一是確定點位，測定;二是測設，放樣。”人們常說“可上九天攬月、可下五洋捉鱉”就是定位與導航等的綜合應用，定位告訴你現在在哪，導航告訴你怎么去你想到的地方。比如“小天才電話手表”能讓父母準確知道孩子位置，就是利用了包含GPS、GLONASS、北斗、基站、Wi-Fi、加速度傳感器、A-GPS定位、攝像頭輔助和室內定位等在內的9重定位技術。而這些科學秘密在“水利測量科普微課堂”里都能輕松了解。
“水利測量科普微課堂”不僅“一‘屏’觀全貌”，促進測繪科學知識的學習;還“多‘維’普自信”，促進測繪科學精神的傳播，讓科普插上了理想的翅膀。
測繪精神、國測一大隊精神、北斗精神、珠峰精神、南極精神等等都在“水測微課堂”里圖文并茂、深入淺出地給予體現。
教育資源數字化開辟科普新賽道
聶琳娟坦言，以“視頻、音頻、圖片、文字、素材庫、微課、在線互動、交互軟件”為核心的“云端課程平臺”，發展成“科普微課堂”是一種教育資源數字化信息化的趨勢，不僅能提供科學知識普及的開放生態，還提供了科學傳播在線交流的虛擬仿真平臺，打造了“人人皆學、處處能學、時時可學”的“虛擬科普社區”。
為此，聶琳娟還開創了6“YAN(研、眼、演、衍、驗、延)”科學傳播環節——即“觀看微課、了解新知、仿真演練、衍生訓練、檢驗成果、科力延展”，線上線下、虛擬現實融合。目前“微課堂”瀏覽點擊已超207萬人次，為各行各業提供了1171次“水測”科學技術、科學知識普及傳播，有效解決了疫情期間及特殊環境下“科學傳播”的“不停學”“不停普”的難題，讓“水測”科普“動”起來、“活”起來、看得見、學得明。(胡勁華)
