近日，由中國人工智能學會(CAAI)主辦，中國人工智能學會中小學工作委員會和中國人民大學附屬中學承辦的“2021全國中小學人工智能教育大會”在京舉辦。
其中在以“中小學人工智能教育的區域實施探索”為主題的圓桌對話環節，編程貓校園業務大客戶總監王芳分享了編程貓在助力智能時代下青少年創新人才培養方面的思考和實踐。她指出，編程不僅是人工智能的基礎，更是人工智能時代實現的方式，需要更大力度地普及編程教育。但當前，作為新興領域，編程教育尚未形成統一的標準的知識體系。
“在少兒編程階段，有些知識是一時性的，有些是發展性的，而這些知識體系并沒有統一的標準，這就需要跟大學等科研機構合作，研究和構建科學的編程教育知識體系。”王芳說。
這也是當前學校在進行編程教育時面臨的困境之一，即缺乏優質的課程體系。
在進行編程教學時，更多的是借鑒計算機學科的知識，對中小學生去進行一套從程序設計、數據庫到嵌入式、人機交互等課程的低齡化改造，這種做法并不完全符合中小學生的認知規律和不同年齡階段成長發育的特點。
編程貓校園業務大客戶總監王芳在圓桌對話環節分享了編程貓的實踐探索
為此，編程貓以“學術引領教研”為導向，集合學界的學者、行業的專家、一線的教研老師，為中小學打造了一套逐層進階的編程教學課程體系，并配套出版14本編程教材。同時，編程貓在2018年、2020年教育部高教司產學合作協同育人項目中，與北京大學、山東大學、華東師范大學、貴州師范大學等10余所高校團隊簽約合作，探索打造了一套教育體系和教育理念，并誕生了一批典型案例。如與華東師范大學合作開發的《基于計算思維編程貓課程開發》系列課;與四川師范大學合作開發的《基于Kitten的算法微課》《C++入門微課》，并就《中小學科創類競賽》課程改革，加入圖形化編程內容，強化對人工智能算法的理解和應用。
除了知識體系，缺乏優質的編程工具也是校園編程教育的關鍵問題。與傳統學科不同，編程教育有其特別之處，它并非表面的知識學習，而是通過編程工具來開發孩子的創造性思維。
編程貓始終認為，編程教育的基礎是工具，只有做中國本土的編程工具語言、應用產品，才能更符合中國孩子的學習習慣，才能更好地服務于本土用戶，更好地推動編程教育普及。
從2015年創立之初，編程貓就集中投入自主研發編程教學工具中，堅持用“好工具”助推國內編程教育普及。從推出國內真正意義上的自主知識產權圖形化編程工具源碼編輯器Kitten，到移動端圖形編程工具Nemo，再到面向初學者的Python圖形化編程工具海龜編輯器Turtle，以及神奇代碼島Box3、小火箭幼兒編程Roki等，編程貓打造了從PC到移動端一系列覆蓋青少年全年齡段的編程工具矩陣，引領國產編程工具崛起，為全社會提供優質的編程教育基礎設施和一站式編程教學服務。
基于在工具和內容方面的持續創新，編程貓針對各地區、中小學的編程教學管理需求，提供了一套成熟、易用、高效的人工智能編程教學管理與課程資源一體化智慧平臺——點貓編程平臺。該平臺可打通區域、學校和現有教育平臺，并涵蓋教、學、練、測、評、管、析等多個教學場景功能，實現基于學校現有教學模式與現有場景的人工智能編程教學智慧化實施與管理，讓所有孩子都有機會領略編程的魅力。
戴瓊海在致辭中指出青少年學編程更重要的是培養交叉融合、跨界思考的能力
國務院參事、CAAI理事長、中國工程院院士戴瓊海在開幕致辭中表示，“中國的未來在青少年，培養人工智能頂尖人才，夯實中國人工智能人才的戰略儲備，要從中小學抓起。”
他進一步指出，在人工智能時代，青少年人才的培養，不僅需要我們在數學、編程等基礎知識和工程技能的教授上下功夫，更需要培養青少年交叉融合、跨界思考的能力。
作為國內科技素質教育企業的代表，編程貓受邀出席此次大會，為智能時代下青少年創新人才培養、中小學科技素質教育的發展帶來新的思考和解決方案，助力中小學階段的人工智能教育高質量發展。為下一代提供更有價值的教育，一直是編程貓努力的目標。今后，編程貓將持續專注于內容研發和工具創新，更好地推動編程教育廣泛普及，助力創新教育發展。
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