“六一兒童節，就是小朋友自己的節日”，這是我家四歲半的女兒脫口而出的話。是啊，“自己的節日”！這至少意味著孩子不用像他們的爸爸媽媽小時候那樣，在這一天用表演等方式取悅大人。雖然六一兒童節還有一段時間，但是她已經滿心期待著上海耀中國際學校會有怎樣的過節方式。更讓我欣慰的是，這所上海國際學校并不是只有過節時才“取悅”孩子，在平常的教學生活里，就是以孩子為中心，努力把“快樂”帶給他們。
關于去年的“六一”，我家女兒是這么過的
我家女兒之所以這么期待今年的六一節日，很大原因是去年耀中給了她一個充滿回憶的節日。沒來耀中之前，我很難想象學校會這么重視“幼兒”的意見。去年六一，耀中從各個校區征集了好多奇妙的點子，把孩子的真心話制作成了一條“真心話”小視頻。看著視頻里孩子們用稚氣的聲音說出了自己心中兒童節的樣子，和想去干什么的時候，我感覺自己的心都化了。
我家女兒其實有點內向，不太喜歡在我面前表達意見，在我的印象中也沒什么口出驚人的話。但是她六一的時候卻在視頻里說“兒童節是甜甜的，就像這個棒棒糖一樣。我也想在兒童節收到棒棒糖的禮物！”還說想在兒童節邀請老師去我家里玩，看看自己種的草莓長大沒有……
這些愿望和對兒童節的想象，是我以前沒有關注過的，當看到女兒勇敢地說出來后，我有種淚流滿面的感覺。想象力真是孩子的超能力，孩子們每一句的天馬行空，其實都在表達他們對自己和周遭的真實理解，藏著他們對我們和這個世界的期待、想象和愛。我十分感謝耀中對孩子充滿愛心的引導，對他們想象力的釋放。
關于平時的教學，是這樣子的
在平時的教學中，我覺得我女兒最大的收獲是“快樂”，在快樂中上學習到了新的知識，學到了和朋友相處……我記得耀中有一個“生成課程”，每次上這個課程的時候，我家孩子超級興奮，來和我“匯報”最新的課程動向。
記得有一次，孩子跑回來給我看很多照片，照片里我家女兒和她的小伙伴披著披風、系上發帶、戴著眼罩，搜羅了各種石頭、貝殼，還在老師的幫助下用箱子與盒子建造了一艘巨大船只。船身在孩子們的勾畫下，五彩斑斕、天馬行空，船頭和船尾處則粘有像模像樣的兩尊大炮。此刻再看他們身著的衣服，恍然大悟，他們正在進行海盜主題的探索學習。
在傳統教學中這種學習場景，更多的家長、甚至教育者會稱其為“玩”。但在耀中，我們所遵循的教育理念，恰恰正是“玩中學”，“玩”與“學”是并列的關系。就我親身體驗的感受來說，這種“玩中學”教學更符合低齡幼兒身心發展的特點，更好地將教育與“兒童本身”聯結在一起。對于2-4歲的孩子而言，讓他們長時間坐在教室內，由成年人灌輸知識顯然是不現實的，他們的注意力無法集中。所以，作為幼教教師，最重要的是了解孩子的需求與興趣點，不斷調整課程活動，以促進幼兒最佳、最適宜的學習探索過程。
今年六一節日，又是怎樣的？關于今年的六一節日，不僅是我家女兒充滿了期待，我自己也十分好奇，上海耀中國際學校會又有哪些新奇的活動滿足“皮孩子”們的玩樂。這樣的上海國際學校，你愛了嗎？！
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