“浙江大學昆蟲標本館的檔案柜緩緩打開，數百萬件昆蟲標本悉數展現在觀眾眼前，豐富的收藏和精美的制作震撼著每一個觀看它的人……”這段視頻內容，講述的是浙江大學植物保護專業的故事，是浙江大學眾多學科故事中的一個。
2021年，在中國科協學風建設資助計劃項目的支持下，浙江大學團委創作了《我的學科有故事》——浙江大學學科發展史系列視頻，首批上線的8個視頻涵蓋了植物保護、生態學、力學、藝術學等多個學科。
挖掘學科背后的故事
“現在很多同學選擇了一個專業，但并不真正了解自己的專業，我們需要幫助他們在更了解所學專業的基礎上樹立起‘專業自信’。”談起制作該系列視頻的初衷時，浙江大學團委副書記梁艷表示，優良學風的養成，離不開對所學學科的了解與熱愛。只有了解學科的發展歷史，知曉其深厚的內涵和價值，才有可能扎扎實實地“鉆進去”。而講述學科故事，便是浙江大學在學風建設探索過程中的重要嘗試。
在視頻《我的學科有故事：扔什么也不能扔了標本》中，浙江大學農學院植物保護專業本科生余豐哲帶領觀眾“走進”了位于浙江大學紫金港校區農學院的昆蟲標本館。該館目前收藏有科學研究標本130萬件、教學標本30萬件，其中被認定為國家可移動文物的有近9000件。在余豐哲的講述下，一件件昆蟲標本生動地展現了浙江大學農學院百年來的艱苦奮斗歷程。
視頻中最令人動容的一段故事發生在1937年9月，抗日戰爭全面爆發后，時任浙江大學校長的竺可楨決定帶領全校師生西遷躲避戰火。浙江大學先后在浙江西天目、江西吉安、廣西宜山等地辦學，最后落腳于貴州遵義，一待就是7年。而在西遷過程中，浙江大學農學院院長、后來的中國科學院院士蔡邦華和廣大農學院師生更是一路走，一路采集標本。當抗日戰爭取得勝利，學校將要搬回杭州時，蔡邦華說：“什么行李都能扔，唯獨這批寶貴的標本和重要的書籍是一定要帶回杭州的。”也正因蔡邦華的悉心保護，農學院師生歷時數年在全國各地采集的各類珍貴標本依然保存至今，完好如初。風雨如晦、學脈賡續，如今的浙江大學昆蟲標本館已成為全國昆蟲學研究、教學和科普的重要基地。
首批上線8個視頻的內容包括：建立起中國近代第一個大學植物園，為中國植物園事業和園林科學寫下新的篇章;經過4年多的日夜奮戰，制造出浙江第一臺計算機“ZD-1”，開啟領跑未來之路……通過對這些或生動有趣或感人至深的學科發展歷程進行深入挖掘，《我的學科有故事》系列視頻將原本艱深晦澀的學科知識，變成了一個個深入淺出的學科故事，不僅促使廣大學子主動了解所學學科、熱愛所學專業，更促進了優良學風的傳承和積淀。
從學生視角出發講故事
學科歷史嚴肅、厚重，應該以怎樣的形式呈現給青年學子?浙江大學團委組建的策劃團隊經過反復思考后，決定通過視頻給同學們“講故事”。浙江大學團委文宣部部長葉盛珺認為：“視頻是當下主流的傳播形式，呈現的內容比較豐富，呈現效果也更加有趣，能夠生動直觀地把學科背后的故事講給同學們。”而在視頻長度的安排上，策劃團隊同樣注重了對傳播規律的思考。5分鐘左右的視頻長度適合學生隨手打開瀏覽，也較為符合青年學生的信息獲取習慣，能夠產生更好的傳播效果。葉盛珺認為：“只有讓學生喜歡聽、愿意聽，并且聽得進去，做出來的東西才有價值。”
視頻受眾是全校學子，讓全校各專業學生親身參與其中便顯得尤為重要。以學生為主體的策劃團隊將該系列視頻的制作計劃向全校發布，廣泛征集各學科的故事線索。令葉盛珺沒想到的是，計劃發布后不久，他們便陸續收到了來自全校40余個學科的故事素材。“各學院對這個計劃都很有熱情，我們第一批先選擇了部分素材較為豐富、觀賞性高、預期傳播效果好的學科故事進行視頻制作，希望能夠開一個好頭。”葉盛珺解釋道。
如何將學科背后深厚的歷史底蘊與當下最新的前沿成果相結合，講好學科故事，是策劃團隊一直在思考的問題。為了能夠從學生視角出發，更加貼近青年學子，策劃團隊決定在視頻開頭先由一位該專業的在讀學生作為講述人，帶領觀眾進入學科故事中，拉近與學生的距離，增強代入感。出鏡參與視頻拍攝的藝術與考古學院碩士生白宇璇也表示：“通過參與講述學科故事，我也親身感受到了中華歷史文化的博大精深和厚重底蘊，也希望能夠將其傳播給更多學子。”而在每個視頻的后半段，還會有一位該學科的資深教師對學科發展歷程進行總結回顧，并對學科未來的發展前景進行展望，讓觀看視頻的學生與老師之間“隔空對話”。
據悉，為了能讓青年學子更加近距離地觸摸學科歷史，了解學科發展，浙江大學團委還計劃于今年5月舉辦“我的學科有故事”學科文化展，預計將展出40多件書籍、標本、實驗儀器、科技發明成果等學科文化代表展品。(都芃)
