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10月18日，2023成都世界科幻大會(huì)開幕當(dāng)天，在成都科幻館火星廳，一場(chǎng)以“當(dāng)代科幻新趨勢(shì)”為主題的沙龍吸引了眾多幻迷的關(guān)注。其間，電子科技大學(xué)教授何敏、香港浸會(huì)大學(xué)內(nèi)地發(fā)展辦公室處長(zhǎng)李進(jìn)秋、四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院博士生姜未禾等從科幻創(chuàng)作出發(fā)，圍繞想象力教育進(jìn)行了探討。
“想象，是真實(shí)、可實(shí)踐的，它對(duì)未來世界的建構(gòu)起到了真實(shí)作用，同時(shí)它也是科學(xué)實(shí)踐的一部分。而科幻創(chuàng)作是很好的科學(xué)想象力的實(shí)驗(yàn)路徑。”李進(jìn)秋以科幻小說中人工智能體的情感問題為例進(jìn)行了闡釋。在她看來，科幻創(chuàng)作者在科幻小說中賦予了人工智能體情感，讓大眾看到科學(xué)技術(shù)會(huì)帶來的變化，從而進(jìn)一步思考現(xiàn)實(shí)生活中人工智能在未來的更多可能性。“人的身體作為載體，情感離不開身體這一載體，身體又是情感的物質(zhì)基礎(chǔ)。科研工作者如何從身體出發(fā)，破解人類情感的關(guān)鍵？這在科學(xué)界是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的話題。”她認(rèn)為，這一問題在科幻小說創(chuàng)作中，則不需要描述細(xì)節(jié)，只需想象的結(jié)果呈現(xiàn)在大眾面前。科幻小說是很好的科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。
與此同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，想象力教育受到了社會(huì)普遍關(guān)注，啟發(fā)孩子對(duì)未來想象的教育也成為了著眼于現(xiàn)在和未來的事業(yè)。
主題沙龍現(xiàn)場(chǎng)，李進(jìn)秋對(duì)科幻教育的概念發(fā)表了看法。她認(rèn)為，科幻教育是培養(yǎng)學(xué)生好奇心、幻想力的有效途徑。科技引領(lǐng)人們的日常生活發(fā)生了巨大變化，今天的實(shí)踐于曾經(jīng)來講，是人類的幻想；如今的想象，也將是未來的實(shí)踐。從此意義上來講，“我們用思想在描繪著未來世界，包括此時(shí)此刻在討論未來、討論科幻，某種程度上也是參與了未來。這也是我們這一代人，尤其是教育工作者為什么需要培養(yǎng)孩子想象力的原因，以及教育的責(zé)任。”
對(duì)于培養(yǎng)孩子的想象力，姜未禾則認(rèn)為，在孩子幼年時(shí)，更加突出的是他們頭腦中沒有形成如同成年人那么根深蒂固的思維，此時(shí)他們的思維是發(fā)散式的。但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)、社會(huì)規(guī)則后，思維受到束縛開始慢慢固化，這也是孩子想象力喪失的一個(gè)過程。因此，要抓住想象力即將喪失的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。
“當(dāng)大家在談?wù)摽苹玫臅r(shí)候，其實(shí)就是在談未來、談想象。”何敏教授坦言，近年來，電子科技大學(xué)對(duì)想象力的培養(yǎng)方面開展了豐富的活動(dòng)，如科幻創(chuàng)意寫作、科幻馬拉松、科幻文化節(jié)、科幻創(chuàng)意寫作營(yíng)等，引進(jìn)多位作家、編輯進(jìn)校園開展科幻小說創(chuàng)作，或者帶同學(xué)們到頂級(jí)實(shí)驗(yàn)室聽大師講當(dāng)今社會(huì)最先進(jìn)的科技發(fā)展，培養(yǎng)孩子的想象力，進(jìn)行科幻創(chuàng)作。
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